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亞洲的東方家庭裡，有不少虎爸虎媽，於是不少孩子在虎爸或虎媽嚴苛的管教下長大。他們成長以後，有的“一脈相承”，複製了老方法教養下一代，有的則因為在權威專制的管教下受過傷，選擇了西方開放式教育。

教育雖是“大件事”，但裡頭蘊含的智慧，跟飲食界近年流行的“fusion”美食文化有異曲同 工之妙。要如何將東方教育和西方教育的精髓混搭，而不是生硬的拼湊貼補，得要絞腦汁、有創意，就像虎媽蔡美兒說的：“中國式教養是我能想到的、地球上最困 難的一件事，而且你要隨時不動聲色動腦筋（應付孩子），還要有創意。”東西方教育，大家都知道各有千秋，但如何去蕪存菁，當真考功夫。

馬來西亞的虎爸和虎媽們，會用盡方法讓孩子考很多A，總有辦法用籐鞭讓7歲孩子10根手指頭在 鋼琴鍵上飛舞，他們相信不打不成器。但與此同時，感恩互聯網的便利，以及閱讀的普及，越來越多的年輕父母，決定採用和自己父輩不一樣的教養方法，從傳統的 嚴苛教育，轉向崇尚個性自由發展的開放教育，尊重孩子、重視自尊和信心，不再權威、專制、拒絕。

教育，是要學習的。沒有人是天生的父母或老師，唯有一路上依環境和孩子／學生的個性不斷摸索。問題是，正面管教會讓孩子更有自信地成長嗎？還是虎媽蔡美兒那一套管用，能讓子女的潛能開發得淋漓盡致？

我曾是虎爸，造成女兒童年不快樂

單憑外表也許不太容易看出來，活躍於本地華團的留台生黃友邦，曾經是典型的“虎爸”！他很刻 苦，一路憑毅力拼成績，讓母親能在大家族裡以他為榮，再獲獎學金赴台留學，成為工程師。這樣咬緊牙關的成長經歷，使到他在大女兒出世後，便誓要像虎媽那樣 把女兒栽培成才，非常重視品德，學業成績更不用說。

終於像虎媽的老二露露那樣，大女兒到了三年級再也承受不住，開始自我封閉，不再說話。眼看勢頭愈來愈不妙，夫妻倆商量後決定尋求心理輔導協助。這段掙扎的經歷，終於讓這位自認用心良苦、脾氣暴躁的虎爸放下教鞭，從此改變對兩位女兒的教養模式。

現在，他們父女情深，他對兩個女兒的教養目標只有一個：只要你們快樂學習、快樂長大！

為求女兒科科考高分，打罵派上場

黃友邦從小就是很能吃苦的孩子。“父親是大家族裡被寵壞的長子，不顧家。而我是長子，在照顧自己的學業的同時，得扛起照顧家庭和4個弟妹的責任。

“我小學一年級就得打工賺取學費。我們家族也大，大家總是相互比較。我很早熟，發奮讀書爭取獎學金，好讓媽媽臉上有光。我是憑自己的力量爭取獎學金考上大學，走出自己的路。”

這過去的經驗，形成他牢固的教養觀念，認定學業成績非常重要，認定壓力絕對是一種動力。“於是 我就成了典型的虎爸，十分嚴苛。（大女兒）6歲前後就開始施壓，要求科科考高分，不懂我教到她懂。打罵也派上用場，但我忘了，每個小孩都不一樣，不一定能 承受這樣的重壓。”結果當時他的嚴苛管教和要求，讓原本活潑的女兒開始自我封閉，有自閉傾向。無論是在學校還是家裡，她總是一句話都不說。情況一直持續到 三年級。“細心的太太開始發現情況不妙，我們決定幫她走出困境。過程中發現不是她不想學，而是學習進度比較慢。當時我也開始發現自己的方式不對了，脾氣也 不好，我就決定先改變自己的態度。”慢慢調整後，他的教養目標只剩下一個──只要她快樂。

摘下嚴父面具，只求女兒快樂

那以後，黃友邦花很多優質時間陪伴大女兒，完全放下嚴父的身段。“中學時我們送大女兒到巴生的獨中寄宿，讓她學習獨立。身為父母，我們的壓力也很大。”現在大女兒已是很獨立、懂事、快樂的孩子。

對於二女兒，因為有了之前教養錯誤的經驗，他們開始採取開放式教養，同時鼓勵大量閱讀，不再強調學業成績，成效截然不同。“在教養上，我不再是一言堂，會花心思做些可以給孩子啟發的安排。畢竟每個孩子的特質都不一樣。”

黃友邦看《虎媽的戰歌》一書，感受非常深刻。他感慨地說：“換作是我，我也會跟她一樣！要知 道，美國的外來移民一般會有移民心態和危機意識，即是要如何在美國闖出屬於自己的天下，他們時刻都要確保自己和下一代擁有競爭力，所以教育小孩時都會確保 他們在別人的土地上占有一席之地，出人頭地。”

要有競爭力，換句話說，就是要比別人懂得更多，學得更好，行動更快。“虎媽的女兒都能配合，在我而言是個案，肯定不是每個孩子都適合這種教育方式，也可以像虎媽這樣成功。”

事隔多年，擔心女兒童年陰影猶在

黃友邦向來有參與華團青年培育工作，發現現在的青年很缺乏3種能力：一是表達能力，二是解決問 題的能力，三是學習的能力。這些都是家庭教育和學校教育有所欠缺而造成的。學校原要教學生“學習如何學習”，大學畢業後就要學以致用，未來的10年或20 年要的人才，至少要具備這3大基本能力。“成績不重要，這些能力很重要，還要加上好EQ，這一點值得學校和家長好好思考。”

黃友邦也認為言教不如身教。“師長都可以身教來引導每一個孩子。就像啟發我的是一位小學老師，當時他送了我一套書。在那個物質很匱乏的童年，這對我而言是很大的鼓勵。這套書我至今仍珍藏，將來給女兒當嫁妝。”

說到陰影，他語帶愧疚：“其實我擔心女兒到現在還有陰影。”尤其當他提高聲調時，女兒會馬上靜下來。而身為父親的他一旦察覺，就會向女兒道歉，說明自己當下的情緒。“我從一個壞脾氣的父親被磨到現在沒甚麼脾氣了，因此我非常感恩上天把孩子送來考驗我、磨練我。”

他也認為華人的觀念裡都認為“唯有讀書高”，只有讀書才有出頭天，於是太強調成績，太功利！我們忘記了，時代在改變，除了讀書，人與人之間的交流、品德修養、人格養成和正直的價值觀都非常重要！“當然，虎媽教她的女兒們要有認真的態度以及嚴謹的紀律，這是值得贊許的。”

人物簡介‧黃友邦
黃友邦，高級土木工程師，熱衷從事華團工作，育有兩個女兒黃靖晏、黃靖懿。曾是典型虎爸，後因女兒無法承受而有自閉傾向，終改用開放式教養。

我是虎女，但我拒當虎媽

羅淑瓊是幼兒園校長，從事教育工作二十餘年，她有一個虎爸，但誓不做虎媽。這也許是因為她接觸幼兒和幼兒發展心理學，對子女的教養態度偏向開放式，贊成用鼓勵替代權威，以贊賞取代挑剔！

羅淑瓊的爸爸很嚴厲，她說：“爸爸還沒有叫完我的名字，我往往已經嚇得發抖！”父親總是“軍令 如山”，命令下來就不允許孩子說不。他用的是霸權，但幸好母親很活潑，算是平衡了。要知道以前的年代很簡單，外在誘惑力不大，孩子都很單純很聽話，會輕易 順從，對父母和老師的教誨照單全收。但現在是新世代，大環境不同了，資源變多，比起從前是更大的挑戰！

每個孩子的學習和吸收力迥異。羅淑瓊認為虎媽還不能說是成功的，她的大女兒才18歲，還有很長的人生路要走。“18歲的生活圈子還很小，只限於學校跟家庭，她還未真正面對現實的社會。”

而我們對“成功人生”的定義又是甚麼？每個人對人生的期望是不同的，對成功人生的定義更加不同！若從兒童發展心理學角度來看，羅淑瓊非常不贊同虎媽的教養方式，尤其是辱罵孩子是垃圾，就像一般東方師長的做法，完全不尊重孩子的感受。

“這太極端了！不要忘記，任何教育方法都要走中庸之道，不能極端！”

羅淑瓊經營幼兒院二十多年，每一年迎接百位新生，也送百餘位學生離去，接觸過形形色色的家長。 其中當然包括虎媽式的，這個不准那個不行，他們規定孩子不可以看電視、不准玩game、不可以吃零食，不……不……不……“依我的觀察，這些在嚴厲管教下 壓迫成長的小孩，課業表現或許很優秀，但心理負擔卻很重，往往連走路的步伐都是沉重的。他們通常也會自傲，認為自己最好。反觀擁有自由成長空間的孩子，步 伐輕鬆蹦蹦跳跳的，而且會自願學習，不像那些在家裡被媽媽迫學這樣學那樣的孩子，來到學校就意興闌珊。”

有霸道父母，必有霸道孩子

按幼教心理學的分析，父母的管教態度約略可分成4種：高權威、縱容（indulgent）、民主（democratic）或甚麼都不管型；用霸道方式來教養小孩，小孩的自尊心會很薄弱，膽小怕事。同時他們也會有驕傲自大、自私、不禮讓的人格缺點。

“通常父母很霸道，孩子也會很霸道，這在幼兒園裡可以輕易觀察到，像在排隊時把別的小孩推開， 一定要排第一。小孩是通過模仿來學習，尤其當父母不在身邊時，他們更容易顯現出自我控制能力的欠缺。霸權的父母，往往沒有更深一層去考慮長遠的人格養成效 果。他們也不會聽從你的勸告，像蔡美兒，她一直都那麼一意孤行，不是嗎？”

我們可以中國傳統教育思想為榮，但也要想想目前的大環境跟以前不一樣了，我們要改進啊！

“我認為每個家長和老師都要具備一定的兒童心理學認知，同時要懂得觀察分辨出每個孩子不同的個 性，當個理智的師長。像虎媽蔡美兒的兩個女兒個性迥異，用在大女兒身上的方式到了小女兒身上完全無效！教養不同的孩子，要有不同的方法。我從小重培養孩子 的自信心，方式雖開放，但對和錯一定會分清楚。如果在一個一直被罵被否定的環境中長大，孩子內心深處一定有陰影，成年後就會顯現。”

我們的華小有很多虎媽，每個人都要孩子考第一、進精英班，就像當年蔡美兒贏得歷史問答比賽第二 名時，父親對她說的，下次拿第二名不要邀請我來觀禮，不要再那樣羞辱我。但是一班40人，每個都爭拿第一名，誰拿第二？考第一名也許很可憐，在學校會被孤 立，父母有考慮到這些心理感受嗎？我想中國式教養裡頭，應該更強調“心理感受”這一塊。

人物簡介‧羅淑瓊經營幼兒園，育有一對子女夏倩雯、夏憲斌。她的父親是虎爸，但自己不做虎媽，認為霸權的教養只會培養出霸道的下一代。